احمد مهدوی دامغانی جامعیت حوزوی و دانشگاهی داشت

احمد مهدوی دامغانی جامعیت حوزوی و دانشگاهی داشت

مدیر مؤسسه اطلاعات در مراسم گرامیداشت زنده‌یاد استاد احمد مهدوی دامغانی گفت: هرگز بین استاد مهدوی دامغانی و حوزه انقطاع حاصل نشد. فضای دانشگاهی هم برای او همانند زیست‌بوم علمی واقعی بود. بنابراین جامعیت حوزوی و دانشگاهی داشت و در هر دو زمینه جایگاهی شناخته شده و قابل توجه دارد.
شرط اثرگذاری مناسک عاشورا بر تقویت ایمان و معنویت

شرط اثرگذاری مناسک عاشورا بر تقویت ایمان و معنویت

حجت‌الاسلام مصطفی فرهودی، عضو هیئت علمی دانشگاه ادیان و مذاهب گفت: شعائر اگر دور از تحریف، غلو و خرافه باشند، می‌توانند به مجسمه ایمان، معنویت و ولایت تبدیل شوند و مؤمنان را به باور قلبی نسبت به حقایق الهی و حسینی نزدیک کنند.
تخیلی‌ شدن فلسفه؛ نتیجه جدایی علم و فلسفه

تخیلی‌ شدن فلسفه؛ نتیجه جدایی علم و فلسفه

حسن مرادی، استاد فلسفه دانشگاه شاهد گفت: متأسفانه مدعیان استادی فلسفه بسیارند و شاید یکی از دلایلی که عالمان علوم تجربی احساس می‌کنند که نیازی به فلسفه ندارند وجود همین مدعیان فلاسفه است که فقط با مفاهیم بازی می‌کنند.
شکل‌گیری فلسفه یونان وامدار تلاش فلسفی ایرانیان است

شکل‌گیری فلسفه یونان وامدار تلاش فلسفی ایرانیان است

نصرالله پورجوادی، استاد دانشگاه تهران، بیان کرد: آنچه غرب درباره فلسفه گفته و منشا آن را به اعراب نسبت داده است درست نیست و ایرانیان قطعا فلسفه داشته‌اند، ولی در باور ما گنجانده‌اند که ما فلسفه نداشته‌ایم. البته اسلام و تمدن اسلامی خیلی مهم است ولی به هر حال نباید منکر قبل از آن شد؛ اگر تلاش‌ فلسفی ایرانیان نبود، فلسفه یونان شکل نمی‌گرفت.
قرآن نمی‌خوانیم و راهی به حقیقت نمی‌جوییم

قرآن نمی‌خوانیم و راهی به حقیقت نمی‌جوییم

مرتضی کربلایی، استاد حوزه و دانشگاه گفت: در فقه به ما می‌گویند گناه نکنید. در طریقت و عرفان می‌گویند فکرِ گناه هم نکنید. ریشه دینی این توصیه اخلاقی کجاست؟ آیه قرآن است. ما قرآن نمی‌د‌انیم، قرآن نمی‌خوانیم و در نتیجه راهی به حقیقت نمی‌جوییم.
تفسیر مهدوی مقام معظم رهبری از یک آیه

تفسیر مهدوی مقام معظم رهبری از یک آیه

حجت‌الاسلام محمد شجاعی با اشاره به آیه «إِنَّ فِي هَذَا لَبَلَاغًا لِقَوْمٍ عَابِدِينَ»، گفت: در میان مفسران هیچ یک زیباتر از مقام معظم رهبری این آیه را تفسیر نکرده است؛ ایشان می‌گوید حقیقت عبادت و دینداری دو کلمه است: دیدن آینده و ساختن آینده. ایشان تصریح دارد هر کس این دو مفهوم را از دین نفهمد، اساسا دین را نفهمیده است.
طیف‌شناسی کنشگران حجاب و نحوه تعامل با آنها

طیف‌شناسی کنشگران حجاب و نحوه تعامل با آنها

ما در مسئله حجاب با گونه‌های مختلفی از نگرش‌ها مواجهیم که می‌توان آنها را در سه طیف دسته‌بندی کرد که عبارتند از: حجاب به عنوان امر دینی، حجاب به مثابه امر فرهنگی، حجاب به منزله کنش سیاسی.
جایگاه آموزش و پرورش در الگوی اسلامی پیشرفت بررسی می‌شود

جایگاه آموزش و پرورش در الگوی اسلامی پیشرفت بررسی می‌شود

نشست جایگاه آموزش و پرورش در الگوی اسلامی پیشرفت با سخنرانی عطاالله رفیعی آتانی، رئیس مرکز تحقیقات اسلامی مجلس شورای اسلامی برگزار می‌شود.
«دیپلماسی علمی» و «پرهیز از خودکم‌بینی» از فوری‌ترین نیازهای جامعه دانشگاهی است

«دیپلماسی علمی» و «پرهیز از خودکم‌بینی» از فوری‌ترین نیازهای جامعه دانشگاهی است

علی‌اکبر صالحی، معاون پژوهشی و قائم‌مقام رئیس فرهنگستان علوم ایران ضمن اشاره به اینکه دیپلماسی علمی یکی از مهمترین و فوری‌ترین نیازهای جامعه دانشگاهی است که باید به رسمیت شناخته و پیگیری شود، بیان کرد: آزادی بیان عامل مهمی در ایجاد اعتماد به نفس دانشگاهیان ایرانی است و حضور آنان در عرصه‌ علمی و بین‌المللی را تقویت می‌کند.
صورت‌بندی علامه جعفری از معرفت دینی بیانگر درک او از مناسبات دنیای مدرن است

صورت‌بندی علامه جعفری از معرفت دینی بیانگر درک او از مناسبات دنیای مدرن است

سیدجواد میری ضمن اشاره به صورت‌بندی علامه جعفری از اقالیم هفتگانه معرفت دینی تصریح کرد: اگر ایشان فهمی از دنیای مدرن نداشته و ذیل جهان‌بینی قدمایی فکر می‌کرده چطور توانسته چنین ساختار فکری را شکل دهد.